主持人

侯丽芳

备课地点

汽电教研室A21002

参加人员

侯丽芳、潘冬敏、王磊、杨立霞

备课内容

如何引导学生小组合作探究讨论完成学习任务

集

体

备

课

过

程

记

录

一、小组合作探究讨论式教学模式的意义

课堂教学中最为明显的特征表现是教师不仅研究自己的教更注重研究学生的学，即对学生学习方式的研究，特别是探究讨论式学习方式的运用在目前的课堂上最为常见。

教师在课堂教学中，根据教材内容的重点、难点或学生容易出现错误处，故意弄出错误，引导学生去探究，让学生来纠正。这对保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。

二、小组合作探究学习教学模式有以下主要特征:

1、探究讨论式学习方式的引入，使课堂教学变得更加有活力和生机。

2、探究讨论的引入适时、适当、科学有效，课堂教学就能真正地面向全体，学生就从实质意义上成为了学习的主人。

3、有价值的探究讨论式学习，课堂上反映出的是民主的、和谐的、宽松的、开放的、张扬的教学氛围。

三、小组合作探究学习教学模式要注意的问题：

1、要针对教学目标、教学内容、教学重难点，并结合学生实际精心设计一些需要合作解决的问题，其问题既能激起学生参与学习的动机，又能充分发挥小组功能。

2、注意精选适合合作探究学习的教学内容。一般来讲辨析性概念问题、操作实验探究问题、寻求规律的问题、选择解题策略、集体竞争性作业、学生间互评、互检、互查的内容，鼓适合于小组合作探究学习。

备

注