近日，汽车汽车工程系针对于前一阶段系部线上课程的建设、应用等情况进行全面的教学检查与诊改分析，凝练共性问题，提出了可行性的建议。

智能汽车工程系课程检查诊改工作采取整体大数据分析与课程样本随机抽取剖析相结合的方式，本着用事实说话、用数据说话的原则，以活跃度、访问量作为切入点，以课前、课中、课后作为时间轴，从专业、课程、教师、学生四个维度，依照线上课程整体设计、任务点数量、任务点类型、活动类型等10个观测点对本学期系部开设的47门线上课程进行全面、系统、深入的数据分析。从总体来看，系部任课教师基本掌握了线上教学的基本方法、流程，能够按照课程标准从教学目标达成的角度开发设计、制作合成、组合并优化教学资源，丰富教学环节，进行良好的师生互动，建立融洽的线上课堂教学氛围。从学生反馈的效果来看，绝大部分学生能够适应并认可线上的学习方式，学生在学习内容以及课程学习方法等方面的疑难问题也能够得到及时、有效的解答。通过检查诊改，也发现了一些不足，例如课程活跃度与参与度有待于提高、学生错峰学习意识有待于加强、平行班级之间以及班级内部学习进度分布情况不均衡等。

通过此次课程教学检查诊改，引导教师进一步树立“互联网+教育”的理念，强化“课堂是教学主战场”的意识，切实提高线上教学水平，开发出更多的优质课程，为培养高素质技术技能型人才做出自己的努力。

今后，智能汽车工程系将线上课程教学诊改作为常规教学工作之一，并在以下三个方面继续努力：一是进一步提高思想站位，真正认识到线上教学的重要性与紧迫性，保持线上教学的积极性、主动性和自觉性；二是进一步重视教师线上教学综合素质的提升，从线上课程教学设计、线上教学资源准备、线上教学环节完善等环节切实提高教师线上教学的能力，进而打造信息化课程教学团队；三是进一步加强系部线上教学督导，通过阶段性的教学检查反馈实现线上课程教学质量的螺旋式上升，为线上教育教学工作保驾护航。