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国家级职业教育教师教学创新团队建设

发布者:智车系 [发表时间]:2021-08-10 [来源]:智能汽车工程系 [浏览次数]:

新能源汽车技术教师教学创新团队

一、总体目标与规划

贯彻落实党的教育方针,以党建引领,培育高尚师德师风;以省汽车职教集团为平台,创新校企、校际协同工作机制;实施双师素质提升、教学能力提升、社会服务能力提升“三大工程”,加强教师能力建设;对接国家职业标准、专业标准,重构课程体系,深化“4364”的课证融通模式,引领全国职业院校“1+X”模块化教学模式改革。打造一支政治素质过硬、业务能力精湛,育人水平高超,具有家国情怀、国际视野、创新能力、实践能力的国家级教师教学创新团队。

二、具体目标与规划

1.师德师风建设

以培养“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师为目标,持续推进教学团队师德师风建设。建设期内培养山东省优秀教师2名,山东省最美教师1名,全国教书育人楷模1名。

2.团队教师能力提升

对接“1+X”职业技能标准,以职业院校教学能力大赛为抓手,实施“教产岗位互通、专兼教师互聘”的“双师型”教师培养模式,提升教师教学能力、社会服务能力,不断优化团队结构。建设期内培养负责人为国家教学名师,培养齐鲁首席技师1名,山东省教学名师2名,正高级专业技术职称比例达40%以上。

3.团队建设协作共同体构建

依托山东省汽车工程职业教育集团牵头单位,深化校企合作,完善校企校际协同机制。建设期内建成国家教师实践流动站1个,省级师资培训基地1个。

4.对接职业标准的课程体系构建

服务“1”与“X”的有机衔接,校企共同制定新能源汽车技术专业人才培养方案,创新“四层次组织架构、三递进课证融通、四维度师资评价、六环节课堂实施”的“4346”的课证融通模式,建设优质课程资源。建设期内建成国家在线开放课程2门,全国优秀教材1部,山东省精品资源共享课5门,国家教学资源库课程4门。

5.团队协作的模块化教学模式创新

构建“思政课程+课程思政”大格局,将社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程,构建基于工作过程的课程模块,推进信息技术与教育教学融合创新。建设期内建成全国课程思政示范课程1门,全国示范性虚拟仿真实训基地1个,山东省课程思政示范课程3门。

6.形成高质量、有特色的经验成果

与英国诺丁汉中央学院等多所大学合作,建立“海外师资培训中心”,打造国际化师资队伍。建设期内,选派专业骨干教师赴国(境)外培训研修不少于20人次,培养国际标准认证的教师5名。

一、建设任务

(一)以师德建设为优先抓手,培育新时代“四有”卓越团队

1.健全师德建设长效机制

推动师德建设常态化长效化,创新师德教育,完善师德规范,引导团队教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

2.实施师德师风建设工程

发掘师德典型、讲好师德故事,弘扬楷模,形成强大正能量。注重加强对团队教师思想政治素质、师德师风等的监察监督,强化师德考评,推行师德考核负面清单制度。建设期内培养山东省优秀教师2名,山东省最美教师1名,国家教书育人楷模1名。

3.实施教师党支部书记“双带头人”培育工程

加强教学业务与党建工作的融合提升,把团队负责人培养成为既是教师党支部书记又是学术带头人的“双带头人”,实现团队党建与教学科研工作双促进、双提高。

4.推进教师“双培养”工程

引导团队教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研骨干,建成政治过硬、业务精湛的师资队伍。

(二)优化机制重点突破,锻造过硬团队教师能力

1.完善管理制度,优化教师队伍成长环境

出台《教师教学创新团队管理制度》《教师教学创新团队评价考核方案》,完善团队成员分工,落实团队工作责任,健全团队教师评价激励机制。建设教师职业能力认证平台,优化“双师型”教师职业能力认证;将评价重心向服务于“1+X”证书制度的课程体系改革、模块化教学模式实施方面转变。

2.实施“双师”素质提升工程,打造高水平“双师型”教师队伍对接“1+X”汽车专业领域职业技能标准以及专业教学标准,探索实施“教产岗位互通、专兼教师互聘”的“双师型”教师培养模式,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业团队教师双向流动,促进专兼教师互助互学、取长补短,最终达到专兼职教师“两岗合一”,实现“双师双能”。

3.实施教师教学能力提升工程,提升教师服务“1+X”证书的能力

实施“教练型”专业带头人和产业导师培养工程、“工匠型”骨干教师培养工程、“教学型”兼职教师培养工程。提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力以及信息技术应用能力。

4.实施教师社会服务能力提升工程,提升教师实训指导及技术技能积累创新能力

校企共建教师发展中心,聘请企事业单位高技能人才、能工巧匠到学校兼职任教。在教师和员工培训、课程开发、实践教学、技术成果转化等方面开展深度合作,推动教师立足行业企业,开展科学研究,服务企业技术升级和产品研发。教师深度参与企业运作每年不少于1个月,培养一批能够改进企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干“双师”教师。

(三)搭建平台整合资源,打造汽车专业教师团队建设协作共同体

1.搭建校际协作共同体,服务“1+X”证书制度实践创新

依托我院作为“1+X”证书制度汽车专业领域培训考核办公室的优势,联合全国汽车专业领域“1+X”证书制度试点院校,合作组建“‘1+X’汽车专业领域教师发展联盟”;联合其他教师教学创新团队项目建设院校,加强校校之间的人员交流、研究合作、资源共享,在团队建设、人才培养、教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新。

2.建立校企双向交流协作共同体,打造“双元”育人体系

充分发挥山东省汽车工程职业教育集团的平台优势,与集团内的产教融合型企业建立校企人员双向交流协作共同体。完善校企人员双向流动相互兼职常态运行机制,发挥汽车名企的示范带头作用,在企业设置访问工程师、教师企业实践流动站、技能大师工作室,推进专业建设与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

(四)依托“1+X”全国试点,科学构建对接职业标准的课程体系

1.修订人才培养方案服务“1”与“X”的有机衔接依托山东省汽车工程职教集团成立新能源汽车技术专业建设指导委员会,开展人才培养方案、教学标准、课程标准及教学资源开发系列研讨活动,将“1+X”证书的职业技能要求融入人才培养方案中。用“针对性、适应性、灵活性”的“X”强化、补充、拓展“基础性、系统性、全面性”的“1”,提高学生技术技能水平,缩短学生适应岗位时间。实现“1”与“X”的有机衔接。

2.对接“1+X”建设教学资源建设“1+X”项目+活页式教材。开发可动态更新、可灵活增减、可按“1+X”证书教学模块组合教学内容的“项目+活页”数字化专业课程教材10部,建成国家规划教材2部。建设对接知识、技能、态度、实证四个维度的四维教学培训资源库。建设期内建成国家级精品在线开放课程2门、参与国家级专业教学资源库1个。

(五)德技并修改革探索,创新团队协作的模块化教学模式1.实施课程思政建设

以立德树人为中心,构建校内校外双导师协同育人机制,开设教学课堂、线上课堂、社会课堂三维课堂,将思政融入课程标准、教材、教法、教学环境,形成了“一中心、两协同、三课堂、四融入”的课程思政建设模式,实现知识传授、能力培养、价值塑造一体化,构建全员全过程全方位的育人格局。

2.开展“1+X”模块化教学模式改革对接“1+X”职业技能模块,完成5门专业核心课程标准修订。整合教学内容,重构教学单元,完成专业核心课程教学设计。以提升学生综合素质为目标,设计教学评价,将教学评价融入日常教学当中。形成“课岗对接,课证融通”的模块化课程教学模式,推动课堂教学革命。

3.推进信息化技术应用实施混合教学模式改革充分运用现代教育技术手段,建设以教、学资源共建共享为驱动的数字化学习空间,开展课程建设,推动教师树立先进教学理念,改变课程教学模式。将线上线下混合式教学模式融入教学全过程,实现向学生主导教学的转变。建设期内,教师获得省级教学能力比赛一等奖不少于3项,国家级教学能力大赛获奖2项,教师参加各类比赛获奖不少于10项。

(六)对接交融,立体合作,加速专业教师国际化进程加大教师国际交流力度,打造国际化师资队伍。与英国汽车工业协会合作共建中英IMI新能源汽车技术认证培训中心,利用海外友好院校优质教育资源建立“海外师资培训中心”,分批次分专业外派团队专业教师赴国(境)外开展培训交流。每年选派8-10名优秀教师赴国(境)外开展职教能力培训、访学和研修,开拓国际视野,培养国际化职教理念。

二、任务实施

(一)启动实施阶段(2021年4月)制订建设方案,组织专家进行论证,明确目标任务,确定人员组成及分工。(二)具体实施阶段(2021年6月-2023年6月)1.按照《任务书》《建设方案》实施项目建设。2.对项目建设进行全程监控和动态管理。3.接受中期检查,针对问题进行整改。4.完成项目建设任务。

(三)总结验收阶段(2023年12月)1.完成项目验收所有准备工作,接受项目验收。2.根据专家验收提出的意见和建议,提出整改措施,上报主管部门。3.完成项目整改。

三、成果预期

经过三年的建设,形成以下标志性成果:国家级标志性成果:全国教书育人楷模1名;国家精品在线开放课程2门;全国优秀教材1部;建成国家规划教材2部;全国课程思政示范课程1门;全国示范性虚拟仿真实训基地1个;国家级教学能力大赛获奖2项。国家教师实践流动站1个,省级标志性成果:省级师资培训基地1个山东省教学名师2名;山东省优秀教师2名;山东省最美教师1名;齐鲁首席技师1名;山东省精品资源共享课5门;山东省课程思政示范课程3门;教师获得省级教学能力比赛一等奖不少于3项,教师参加各类比赛获奖不少于10项。

(一)目标设计1.建设思路

全面贯彻党的教育方针,坚持深化产教融合,坚持立德树人,落实《国家职业教育改革实施方案》,对接新能源汽车产业“新四化”发展趋势,服务企业转型升级,培养产业急需技术技能人才。建立团队建设协作共同体,构建对接职业技能能级标准的课程体系,完善模块化教学模式,推动课堂教学革命;加强团队教师能力建设,提高教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力,提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力,打造一套可复制、可推广的师资培育体系。

2.目标体系

(1)加强团队教师能力建设

以党建为抓手,培育党建引领,师德高尚,师风严谨,作风扎实的教学创新团队。团队教师职称学历显著提升,新增教授(或博士)4 人,新增高级技师3人,“双师型”教师比例达100%,涌现出山东省最美教师、教书育人楷模、优秀教师、教学名师、青年技能名师等一批先进典型。

(2)建立团队建设协作共同体

打造产教融合下的团队建设协作共同体,建成省级高水平教师创新发展中心1个。推进教师企业实践基地建设,提升教师双师素质,建设省级教师企业实践基地1个。实施现代学徒制培养、国际标准订单培养、大赛精英培养、中高职衔接-高本贯通培养等多种培养途径的人才培养模式,开展学徒制项目1个,学生参加省级竞赛获奖不少于30项,国家级竞赛获奖不少于20项。发挥“1+X”试点省级办公室作用,持续深入开展职业技能等级证书制度试点工作,智能新能源汽车证书中级模块通过人数达到100人/年,拓展多元化人才成长渠道和教师提升平台。

(3)构建对接职业技能等级标准的课程体系

基于“1+X”证书所涵盖的职业技能等级标准,构建模块化课程体系。开发课证融合的新形态教材(包含活页式、工作手册式)10门,力争2门获评职业教育国家规划教材。建设教学培训资源库,立项国家在线开放课程1门。分类、分级推进专业课程思政建设,立项省级以上课程思政示范课程1门,课程思政教育案例1个,思想政治课教学创新团队1个。

(4)完善模块化教学模式

对接“1+X”职业技能标准,修订课程标准,整合教学内容,重构教学单元,设计教学评价,实施“课岗对接,课证融通”的模块化课程教学模式。全面推进信息化技术与教学方法融合创新,创新“互联网+教学+实训”模式,实施线上线下混合教学模式。以学生为主体,深入推进项目式、情景式教学方法的应用。教师参加全国、省级教学能力大赛获奖5项以上。

(5)形成可复制、可借鉴的经验成果

培养一批新能源汽车产业急需的高素质技术技能人才,人才培养质量显著提升,产出一批国家级教学成果奖、省级教学成果奖特等奖为代表的高水平教学成果,在教学改革和专业教学创新团队建设上起示范引领作用。

(二)全过程质量控制方案

1.完善内部质量控制体系

对接学院高标准发展要求,形成创新团队建设质量的有效管理。成立教师教学创新团队工作办公室,全面负责团队建设质量管理。制定《教师教学创新团队质量保证实施方案》,明确建设目标,完善标准体系,建立管理制度,开展教师教学创新团队建设质量诊断与改进。

2.构建团队建设质量改进螺旋体

构建“8字形”质量改进螺旋,按照“目标—标准—计划—组织—实施—诊断—激励—学习—创新—改进”10个环节完整的工作流程,根据实时动态数据,及时预警监测,及时调整改进,形成常态化、周期性的诊改工作机制。开展质量改进年度大循环,制定年度计划,设立年度预期目标和验收要点,每年进行1次团队建设质量诊断,通过对年度目标的达成度进行横向和纵向分析,对未达标要素进行研究,总结存在的主要问题,并提出对应的改进措施。开展质量改进月度小循环,制定建设任务书和任务分解表,通过任务分解,将建设任务逐级落实到团队建设成员和相关部门,时间节点落实到具体月份。每月对建设任务完成情况进行检查和考核,及时监控进度,改进问题,促进质量螺旋上升。

3.利用信息化技术,打造质量管理平台

在学院内部质量管理平台上添加“教师教学创新团队”质量管理模块,建立信息化的质量管理平台,实现有效的工作过程管理,促进工作质量的改进提升。借助质量管理平台实时监控各个工作任务完成情况,定时数据分析,发现问题,自我预警,及时纠偏,确保工作质量。

4.开展外部考核评价

外部考核评价由企业、社会、专家等主体实施,采取专家评估、企业调研、第三方评价等方式。组织相关专家进行现场考察,考核教师教学创新团队在能力建设、校企协作、课程体系、教学模式、成果经验等方面是否达到建设目标的要求,并提出改进意见。邀请企业代表、第三方评价组织对教师教学创新团队建设绩效进行评价,形成绩效评价报告。

1.建立协同创新机制,将社会服务成果在行业企业中的推广应用

依托山东省汽车工程职教联盟、环渤海应用技术协同创新联盟等平台,深化校企合作方面的交流,共同进行师资培训、企业员工培训、社会服务项目等,将团队创新成果在院校、行业企业及区域内推广交流。2.积极开展同类院校交流,将教育教法改革成果在院校中进行推广

依托山东省职教联盟、汽车行业协会、1+X省级办公室等,定期组织校级团队教师进行教学体系、多元人才培养模式、信息化教法、三全育人手段、新能源汽车技术前沿技术等方面的交流展示,探讨共通性和特色建设成果,促进团队水平不断提升。

3.深入推进汽车领域1+X试点,形成典型范例在各院校中推广应用

利用山东省汽车领域1+X职业技能等级证书省级办公室平台,开展行业、院校在汽车领域1+X职业技能等级证书的等级经验交流,政、行、企、校、所五方联动,保证1+X职业技能等级证书的落地实施,同时开发1+X项目活页式教材及工作手册,建设1+X教学培训资源库,形成有效的1+X证书实施的典型案例,在各院校中推广应用。

4.通过国内外学术交流,开拓眼界、展示成果

鼓励团队成员开展教学创新课题研究、发表研究论文,积极参加国内、国际的学术交流,交流展示建设成果;利用全国交通运输行业职业教育教学指导会以及汽车技术类专业指导委员会的年会,进行教学创新团队建设成果交流展示。

5.建设国家级教学创新团队建设网站,借力多种媒体宣传,展示推广建设成果

通过教学创新团队网站将“1+X”职业技能模块核心课程标准、“课岗对接、课证融通”的模块化课程教学模式、科研成果创新、精品在线开放资源课等优质成果在网络上宣传,展示推广建设成果。

6.加强国际交流,开展海外培训和教学资源输出

利用中德新能源汽车认证与培训中心,开展国际化认证与培训工作,总结中外合作办学经验和国际知名品牌校企合作经验,引进国外高水平专家,进行技术交流、研究合作以及承担中外合作办学项目专业核心课程,开发国际认可的教学资源;在境外开展新能源汽车技术培训,采用学历教育与职业培训方式走出国门,探索职业教育资源输出的有效路径,形成海外培训和标准输出的长效机制。

7.扩大对口支援,共享建设成果

扩大对省内开办汽车类专业高、中职院校和西部省份同类院校的对口支援,分享建设经验,开展西部支教、骨干教师培训、课程建设交流,共享建设成果。